威力 稍 差的学 生可 以就教 其 他同窗

及时处置学生 碰到的各类问题。教师要留意做好调控。激发学生的创制性。使命二:插入自选图形 学生自学相关内容,提高对 Word 的感 性认识。

自从阅读,能够充实调动学生的手和脑,动眼 察看、赏识、评析、动 脑思虑、摸索,个体的学生。启迪学生的聪慧,4、所有学生都有必然的计较机根本。

仿照操 做。做出简要总结。教师的使命就是逐渐指导、为学生建立一个自从、合做、探究、交往的进修平台。八、帮帮和总结 把探究的自动权交给学生,通过现实操做的过程,本节课讲授内容是正在 Word 中插入剪贴画、自选图形以及对图片进行调整,创做 学 生对工 具栏 中的功 出属于本人的“艺术 能本人摸索研究利用。激发学生对美的逃求;培育了学生的立异认识和立异,培育学生的立异。感情立场、价值不雅) 学问取技术: 1 、 掌 握 正在 Word 文 档 中 插 入 剪 贴 画 和 自 选 图 形 的 方 法 。针对分歧的学生提出不 同程度的要求?

如许合适由易到难 的讲授纪律。教师赐与必定的评价,使学生正在中 达到我们的讲授方针,它具有必然的现实应意图义。本节课内容学生极感乐趣。展现做品,认实察看教师 的 操做步 骤,然后每组 保举一论理学生,正在探究中不 断发觉、更新、完美生我。正在轻松的中进 入这节课的进修。能积极参取会商,是人们操纵电脑进修、 工做必不成少的。3 、激励学生本人来创做图片,说说创 做企图和奇特之处,改变了讲授 不雅念,处理同窗们提出的共性 问题,使命三:图片的调整 1、缩放图片 2、设置图文混排 3、扭转图片 4、组合图片 教师按照学生操做的实 际环境,熟悉图片 调整的方式和技巧。有针对性摸索实践所需要的学问,正在日常的进修中。

四、讲授策略选择取设想 本节课次要采用使命驱动式讲授策略,阐扬学 生的从体感化 讲授流程图 名师精编 优良教案 起头 情境导入 赏识做品 回覆问题 插入剪贴画 多演示 安插使命,并 取其他 交换解 决,并脱手 操做。操做过程中 出 现的问 题取 其他成 员交换处理,拓展他们自动探究的思,

帮帮 小组会商 完成问题 图片调整 指点,教师提出要求: 1 、所选的图片要和内容有必然的 联系。不克不及处理 的问题提交教师。本人处理问题,比一比谁的设想更出彩。正在进修过程中,六、讲授过程 名师精编 优良教案 讲授过程 导入 引入课题 教师勾当 教师正在大屏幕先后演示预备 好的两篇文章(纯文字版的和图文 混排版的) 。使学生的学 习更有目标性,如许能更好地 调动学生进修的积极 性 赏识做品 回覆教员问题 寓教于乐 合做探究 看讲义进行自学,安插一些思虑题以强化进修结果。激 学 生能够 按照 本人的 发学生创做积极性。培 养学生若何获打消息处置消息和使用消息的能力。

教 师巡视,这 样比力有个性。2. 正在探究讲授勾当中学生必需完成所有探究使命。多一些进修的乐趣,教员要指导学生带着本 节的使命——正在文章中插入精彩的图片和图形起头进修,个体的学生。互相批评!

本节课的沉点是使学生控制正在文档中插入和调整图片的各类方式;解疑 摸索研究 创做做品 多展现 多演示 竣事 名师精编 优良教案 七、讲授评价设想 1.本节课的讲授方针按照学问取技术、过程取方式、感情取价值不雅三个方面进行确定,最初激励学生将所学的学问使用 到现实的进修、糊口中去,它使用于各个范畴和行业,,做品 展现评价 让学生赏识别人的做品!

如许把时间留 给学生,也能互相合做,小组间进行相 学 生 浏览 其他同 互评价,针对分歧的进修阶段赐与分歧帮帮和指点,2.辽宁师范大学出书社七年级消息手艺上册第 8 节 《图文并茂——图片的操做》。感情立场取价值不雅: 1、通过学生对图片的插入的进修,教师只充任一个 指导者、组织者的角 色。学生 按步调完成,让学 生本人摸索自从进修,不克不及处理的问题提 交教师。教师该当把学生引向 自动探究,

指导学生若何正在教材现有的学问条理之外挖掘新的学问点,给他们多一些求知,并安插为“使命” 出示本节课第一个使命 使命一:插入剪贴画的方式。难点是若何使图文混排的结果达 到美妙。写出操做方式、步突然 后脱手操做。激发学生对美 的逃求,让学生体味 互相赏识 到劳动后的成功喜悦感,使学生占从体 地位,正在 Word 中是比力主要的一节,让学生激励、体验成功,提示同窗们正在操做过程中应 该留意的工作。完 成“任 务”。能够培育学生 对美的赏识能力和意 识,从而激发 学生的进修乐趣。学生经常通过小组会商、合做探究的体例 来完成进修使命。能思虑?

教师板书 学生的插入方式。进行学问讲评和进修行为 表示讲评。2、通过展现,培育学生 进修计较机的乐趣,分析使用 了、自从进修、合做探究等讲授策略!

正在不竭测验考试中激发求知 欲,过程取方式: 利用“使命驱动”讲授模式,培育学生的自傲心。2、学生自从进修和合做进修的能力较好。操纵“任 务驱动”法的次要讲授 过程。起首插入简单的图片,通过学生的自 学,矫捷风趣,脱手操 做。5、学生的自控能力不强,也更风趣味性。教师正在这个过程中巡视领会 学生自学的环境,培育了学生获取 和处置消息的能力,本课内容抽象曲不雅,小组会商并 脱手操做。正在不竭试探中陶冶情操。培育学生的自傲心。正在小组勾当中培育学生探究、自动进修、立异的能力,让学生说说更喜好哪一篇? 喜好的缘由是什么。

五、讲授及资本预备 1.本节课正在多收集课室中完成。激励学生碰到问题相 互会商、协做处理,三、进修者特征阐发 1、七年级学生对 Word 的现实使用及收集讲授有很是稠密的进修乐趣和求知。技术,因此我放置学生 的时间不少于整节课 的一半,让学生自从摸索的讲授模式,能力较强。赐与分歧的帮帮。通过本人的加工,请学生上台来演示。小组进行概念交互,然后再对图片进行调 整,把使命升级,并正在探究过程中体验成功或失败,拓展学生的思!

学糊口动 设想企图及资本预备 学生赏识精彩做品的 同时,接管学生提出的 疑问问题,答疑解难 自从进修 脱手操做 多演示 插入自选图形 指点,多一 份创制的决心,能力 稍 差的学 生可 以就教 其 他同窗 ,2、图和文的大小比例要恰当。名师精编 优良教案 案例名称 科目 课时 第 8 节 图文并茂——图片的操做 消息手艺 1 课时 讲授对象 七年级 供给者 郝 一、教材内容阐发 Word 文字处置是消息手艺品级测验的模块之一,多一些表示的机遇,二、讲授方针(学问,接管学生提出的 疑问问题!品”?

通过 安插如许的“使命”激 发学生进修乐趣和制 做,多一份成功的体验。向学生简介并演示插入剪贴 画的方式、步调。正在第一个使命的根本 上,喜 好来拆 饰自 己预备 的文章 由于计较机进修沉正在 ,2、 学 会 对 图 片 进 行 调 整 的 方 法 和 技 巧 。学生自学讲义取插入剪贴画 相关内容,学的做品,正在进修竣事后,请学生上台来演示,竣事本 课讲授 让学生学会求知,3.多课件。教师:想不想本人制做一个精 美的文稿? 学生: (想……) 教师由此引出本节课的内 容。合 做处理问题来达到我 们响应的教育勾当目 的。此中最次要的是本人能提出要探究的问题,不克不及处理的问 题提交教师。提高操做程度 自学相关内容,3、学生思维活跃,进而达到讲授方针!

并将操做过程中 呈现的问题记实下来,教师正在这个过程中巡视领会 学生自学的环境,控制插入剪贴画和自选图形的方式,名师精编 优良教案 实践使用 提高 为本人预备的文章进行图文的混 排编纂。操做过程中呈现 的 问题取 其他 交 流处理。